嘉兴南湖学院信息技术中心是在学校的统一领导下,负责学校信息化的管理、建设、发展和运行工作的管理和服务机构。主要承担校园网络的建设、管理、维护与服务,负责学校网络与信息安全技术工作;承担智慧校园应用的建设、管理、维护与推广应用……
“高等教育数字化不是一般的策略问题,而是影响甚至决定高等教育高质量发展的战略性问题,是实现高等教育学习革命、质量革命和高质量发展的战略选择。”2023年12月15日,教育部副部长吴岩在意大利米兰举行的世界慕课与在线教育大会上做主旨报告时表示,高等教育数字化要“开辟新赛道,寻求新突破”。
教育数字化可分为“转化、转型、智慧”三个阶段
虽有技术的加持,吴岩认为,高等教育数字化依然要循序渐进,可分为“转化、转型、智慧”三个发展阶段:转化阶段,基础设施建设逐步完善,软件硬件逐步磨合,数字技术要整合应用到高等教育领域;转型阶段,高等教育则要实现自我转型与提升,大学通过数字技术实现治理现代化,为教与学提供全过程、智能化、个性化服务,满足学习者的多元需求;智慧阶段,高等教育与社会之间的界限会进一步打破,实现教育理念、教学模式、教育治理整体性变革,赋能学习者全面发展,形成教育全新生态。
探索出一条具有中国特色的教育数字化发展之路
吴岩指出,中国已初步探索出了一条具有中国特色的数字化发展之路:在教育数字化的新赛道上,中国高等教育实现优质资源从少到多,学习规模从小到大,应用水平由浅入深,在提高教育质量、促进学习革命、应对疫情挑战等方面取得显著成效。
需要运用数字技术改变学生的学习
吴岩指出,数字技术已经深入到教育的全领域,在为高等教育带来机遇的同时,也带来诸多挑战。如传统教育模式、人工智能鸿沟伦理风险、数字素养差距等问题都迫切需要高度重视并探讨解决方案。